Tuesday, August 20, 2019

Raça: Último Tabu da Ciência




Raça: último tabu da Ciência - Race: Science's Last Taboo (2009) foi uma temporada de cinco programas de televisão britânicos sobre raça Em promoção da série, o Canal usou imagens adulteradas de pessoas famosas, tais as Margaret Thatcher, 
The Beatles, Usain Bolt e Barack Obama, para mudar suas aparências raciais.
Raça e inteligência: Último Tabu da Ciência - Race and Intelligence: Science’s Last Taboo
Jornalista Rageh Omaar fala com vários cientistas para discutir se a raça e inteligência estão ligadas.
Os cientistas como Richard Lynn e J. Philippe Rushton reivindicaram em entrevista que os africanos eram menos inteligentes do que as pessoas brancas e leste-asiáticos um pouco mais, com uma média de QI acima da média branca.  a produção do programa havia sido inspirado por comentários semelhantes feitos pelo prêmio Nobel James Watson, que foi aconselhado a não participar.


Alvejar, teta, O Mito da Beleza Branca - Bleach, Nip, Tuck: The White Beauty Myth
Um episódio de duas partes que olha para a tendência crescente para as pessoas a "de-racialise" seu corpo através de cirurgia estética.


O Zoo Humano: da Ciência Dirty Secret - The Human Zoo: Science's Dirty Secret
A história do zoológico humano, que eram populares no final dos anos 19, início do século 20. 

O Evento: Como racista é você? The Event: How Racist Are You?

ane Elliott ( 27 de maio de 1933) é uma  americana ex-professora da terceira série, ativista anti-racismo, e educadora, bem como um ativista feminista e LGBT. Ela é conhecida por seus "olhos azuis marrom-olhos" exercício.
Na noite de 4 de abril de 1968, Jane ligou seu televisão e soube sobre o assassinato de Martin Luther King Jr.. Ela diz que se lembra vividamente uma cena em que um repórter branco com o microfone apontou-a em direção a um líder negro local e perguntou: "Quando nosso líder [John F. Kennedy] foi morto há vários anos, a sua viúva manteve nós juntos. Quem vai controlar o seu povo? " Chocada que um repórter poderia sentir que Kennedy foi "líder dos brancos", ela decidiu, então, combinar uma lição que ela tinha planejado sobre nativos americanos com uma lição que ela tinha planejado sobre o Dr. Martin Luther King, Jr. para o herói do mês de fevereiro projeto. No momento em que ela estava assistindo a notícia da morte do Martin, que estava passando uma tenda para usar em numa lição sobre nativos americanos. Para ajuntar os dois juntos, ela usou a oração Sioux "Oh Grande Espírito, não me deixe  julgar um homem, até que tenha caminhado uma milha em seus mocassins. "  Ela queria dar-lhe uma pequena lição para sua pequena cidade, onde todos os  alunos eram brancos, a experiência de" caminhar nos mocassins "de alguém da cor.
No dia seguinte, ela debateu  em classe sobre a lição e o racismo em geral. Mais tarde, ela disse: "Eu podia ver que eles não estavam internalizando nada. Eles estavam fazendo o que as pessoas brancas fazer quando as pessoas brancas sentam para discutir o racismo que eles experienciando é compartilhada ignorância..." A maioria dos estudantes de oito anos de Jane foram, como ela, nascidos e criados na pequena cidade de Riceville, Iowa e normalmente não foram expostos a pessoas negras. Ela sentiu que simplesmente falar sobre o racismo não permitiria os alunos todos branco, compreendesse plenamente o significado e os efeitos do racismo.
O primeiro exercício usando coleiras marrom
Steven Armstrong foi o primeiro aluno a chegar em sala de aula de Jane [perguntando por que "que o King" , foi assassinado. Depois que o resto da classe chegou, Jane perguntou o que eles sabiam sobre os negros. Ela então perguntou às crianças se gostariam de tentar um exercício para sentir o que seria ser tratados da forma como uma pessoa de cor é tratada na América. Ela decidiu basear o exercício sobre a cor dos olhos, em vez de cor da pele para mostrar às crianças o que a segregação seria. As crianças concordaram em tentar o exercício. No primeiro dia do exercício, ela designou as crianças de olhos azuis como o grupo superior. Jane deu coleiras de tecido marrom e perguntou aos alunos de olhos azuis para envolvê-los em torno dos pescoços dos seus pares de olhos castanhos como um método para identificar facilmente o grupo minoritário. Ela deu as crianças de olhos azuis privilégios extras, como segunda escolhas no almoço, acesso ao novo trepa-trepa, e cinco minutos extras no recesso. As crianças de olhos azuis sentou-se na frente da sala de aula, e as crianças de olhos castanhos foram enviados para sentar-se nas filas de trás. As crianças de olhos azuis foram encorajados a jogar apenas com outras crianças de olhos azuis e ignorar aqueles com olhos castanhos. Jane não iria permitir que as crianças de olhos castanhos e olhos azuis bebessem da mesma fonte de água e muitas vezes castigou os alunos de olhos castanhos quando eles não seguiram as regras do exercício ou cometeram erros. Ela muitas vezes exemplificou as diferenças entre os dois grupos por destacar estudantes e usaria aspectos negativos de crianças de olhos castanhos para enfatizar um ponto.No início, houve resistência entre os alunos do grupo minoritário para a ideia de que as crianças de olhos azuis eram melhores do que as crianças de olhos castanhos. Para contrariar esta situação, Jane mentiu para as crianças, afirmando que a melanina foi ligada à sua inteligência superior e capacidade de aprendizagem. Pouco tempo depois, esta resistência inicial desapareceu. Aqueles que foram considerados "superiores" tornaram-se arrogantes, mandões, e de outra forma desagradável para seus colegas "inferiores". As suas notas em testes foram melhores, e eles completaram tarefas matemáticas e de leitura que pareciam fora de sua capacidade antes. Os colegas de classe "inferiores" também transformaram - em crianças tímidas e subservientes que foram mal em testes, e até mesmo durante o recesso se isolando, incluindo aqueles que tinham sido anteriormente dominante na classe. O desempenho escolar dessas crianças sofreu, mesmo com tarefas que tinham sido simples antes.
Na próxima segunda-feira, Jane inverteu o exercício, fazendo com que as crianças de olhos castanhos se tornassem superiores. Enquanto as crianças de olhos castanhos fez insultos as crianças de olhos azuis de forma semelhante ao que havia ocorrido no dia anterior, Jane relata que foi muito menos intenso. Às 2:30 naquela quarta-feira, Jane disse às crianças de olhos azuis a tirar os colares. Para refletir sobre a experiência, ela pediu às crianças para escrever o que tinham aprendido.  Mais tarde, ela foi citado como dizendo: "Eu acho que essas crianças caminharam em mocassins de uma criança negra por um dia".
Reações e atenção do público
As composições que as crianças escreveram sobre a experiência foram impressos no jornal de Riceville na página 4 em 18 de abril de 1968, sob o título "Como Discriminação sente", e a história foi apanhada pela Associated Press.  Por causa da Artigo de imprensa associado, Jane foi convidada para aparecer no The Tonight Show Starring Johnny Carson. Depois que ela falou sobre seu exercício em um segmento da entrevista curta, a reação do público foi imediata como centenas de chamadas entrou na central telefônica do show, muitas negativas. Uma carta muito citada declarou: "Como você se atreve a tentar este cruel experimento em crianças brancas? crianças negras crescem acostumados a esse tipo de comportamento, mas as crianças brancas, não há nenhuma maneira que poderia compreendê-lo. é cruel para as crianças brancas e fará com que eles ganhem danos psicológicos. "
A publicidade que Jane estava recebendo não a estava tornando popular em Riceville. Quando ela entrou na sala dos professores no dia após seu Tonight Show aparência, vários outros professores saiu. Quando ela foi o centro para fazer alguma coisa, ouviu sussurros. Quando sua filha mais velha foi para a casa de banho das meninas na escola secundária, ela saiu do banho para ver uma mensagem de ódio rabiscado no batom vermelho para ela no espelho.
De todos os seus colegas de trabalho, Jane afirma que apenas um deles, Ruth Setka, continuou a falar com ela após seu exercício se tornar público. Ruth disse que ela percebeu que era o único que continuou falando com ela. Ruth acreditava que o exercício a razão de Jane tem tanta reação foi porque os alunos estavam muitos jovens e que o exercício deveria ter sido feito em, pelo menos, com estudantes na idade da escola secundária estudantes. Jane disse que a comunidade em Riceville a conhecia como a mulher que criou o exercício "olhos castanho-azuis olhos" e não vai deixá-lo ir.
No entanto, como a notícia de seu exercício spread, ela apareceu em mais programas de televisão e começou a repetir o exercício em dias de formação profissional para adultos. Em 15 de dezembro de 1970, Jane foi o palco da experiência para educadores de adultos em uma conferência da Casa Branca sobre crianças e jovens. Em 1970, a ABC produziu um documentário sobre Jane chamado The Eye of the Storm, o que a deixou ainda mais conhecida nacionalmente. Posteriormente, William Peters escreveu dois livros- A Class Divided e uma classe Dividida: Então e agora, sobre ela e o exercício. A Class Divided foi transformado em um documentário da PBS Frontline em 1985 e incluiu uma reunião com os estudantes da época. o olho da tempestade, para os quais Jane recebeu o Prêmio Hillman.
Jane foi apresentado por Peter Jennings na ABC como "Person of the Week", em 24 de abril de 1992.  Ela está listada como uma dos 30 educadores notáveis pelo editor livro McGraw-Hill, juntamente com Confúcio, Platão, Booker T. Washington e Maria Montessori.  Ela foi convidada para falar em 350 faculdades e universidades e já apareceu no The Oprah Winfrey Show cinco vezes.
Origem da diversidade de formação no local de trabalho [editar]
Jane é considerada uma "foremother" da diversidade de formação, com o "Olhos Azuis - olhos Marrons" exercício que é chamado como treinamento da diversidade. Ela tem feito esse tipo de formação para empresas como a General Electric, Exxon, AT & T e IBM, bem como palestras com o FBI, IRS, da Marinha dos EUA, Departamento de Educação dos Estados Unidos, e do Serviço Postal dos Estados Unidos. [
O sistema escolar Riceville concedeu a Jane licença sem vencimento para realizar workshops e treinamentos que foram baseadas em seu exercício para organizações fora de seu sistema escolar. No entanto, a crescente demanda por estar longe da sala de aula, eventualmente, causou problemas com sua carreira de professora de escola pública. Jane deixou ensinando em meados de 1980 para se dedicar em tempo integral para o treinamento da diversidade, reconstruindo seu exercício em sala de aula para o mundo corporativo.
Empresas acharam a idéia de oferecer essa formação atraente, não só porque na década de 1970 e 1980. por causa das decisões dos tribunais norte-americanos e políticas federais para promover o multiculturalismo provocada pela pressão dos direitos civis grupos durante as mesmas duas décadas.
Muitas empresas Naquele tempo veio para ver o treinamento da diversidade como uma forma de afastar uma ação judicial negativa e publicidade. Jane disse: "Se você não pode pensar em qualquer outra razão para se livrar do racismo, pense nisso como uma poupança de dinheiro real."  país. Jane também vende vídeos e outros materiais a serem utilizados por treinadores de diversidade em seu site.
Legado do exercício original
Dean Weaver, que era superintendente das escolas Riceville 1972-1979, achava que ela era uma excelente professora que fez as coisas de forma diferente e fez outros professores invejosos de seu sucesso. Ex-diretor Steve Harnack comentou que ela foi excelente em ensinar acadêmicos e sugeriu que ela teria tido menos problemas com a comunidade se tivesse envolvido os pais  ex-colega de Elliott Ruth Setka comentários sobre a atitude de Riceville em Elliott:. "Todo mundo está cansado dela . estou cansado de ouvir sobre ela e sua experiência e como todo mundo aqui é um racista. Isso não é verdade. Vamos apenas seguir em frente. "
A pesquisa acadêmica para o exercício de "olhos castanho-azuis olhos"
A investigação académica no exercício de Elliott mostra resultados moderados na redução do preconceito a longo prazo, mas não é conclusiva sobre a questão de saber se o possível dano psicológico supera os benefícios potenciais.  Ela foi acusada de assustar as pessoas , quebrando as regras da escola, crianças humilhantes, e ser dominador, irritado, e lavagem cerebral. Dois professores da educação na Inglaterra, Ivor F. Goodson e Pat Sikes, argumentam que o que Elliott fez foi antiético, chamando o exercício psicologicamente e emocionalmente prejudicial. Eles também afirmaram preocupações éticas relacionadas ao fato de que as crianças não foram informados da finalidade do exercício de antemão.
resultados medidos da diversidade de formação para adultos são moderados. Os resultados de um estudo de 1990 pesquisa realizada pela Universidade do Estado de Utah foram que praticamente todos os indivíduos relataram que a experiência foi significativo para eles. No entanto, a evidência estatística de apoio a eficácia da atividade para a redução do preconceito foi moderada; e praticamente todos os participantes, bem como o facilitador simulação, relatou o estresse da simulação.
Outra avaliação do programa em 2003, conduzido por Tracie Stewart, da Universidade da Geórgia, mostrou que estudantes brancos tem atitudes significativamente mais positivos em relação aos indivíduos asiáticos-americanos e latinos, mas atitudes apenas marginalmente mais positiva em relação a indivíduos afro-americano.  Em alguns cursos, os participantes podem se sentir frustrado com "sua incapacidade de mudar" e em vez disso começar a sentir raiva contra os próprios grupos aos quais eles deveriam ser mais sensíveis. Ele também pode levar à ansiedade, porque as pessoas tornam-se sobre ser ofensivo ou ser ofendido sensível hiper-.  Não há boas medidas de resultados a longo prazo de efeitos, se houver, destas iniciativas de formação.
Como resultado da pesquisa 1990, a Universidade de Murdoch não incluem os "olhos castanho-azuis olhos" exercício de sua lista de estratégias bem sucedidas para reduzir o racismo.

É melhor ser de raça misturada? Is It Better to Be Mixed Race?
Aarathi Prasad olha se esta é uma vantagem genética ser  uma raça Misturada. 


500 Anos Depois - 500 years Later (2005) 
Dr Maula Karenga está entre os estudiosos e ativista construindo com  visão nesta crônica envolvendo as condições económicas, culturais, políticos e sociais das pessoas descendentes de africanos em cinco continentes nos últimos séculos. Entre outros comentadores , estão Molefi kete Asanti, Frances Cress Welsing e Paul Robeson Jr

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